敬重先生是因为请先生为拙作题字时与先生的一面之缘
去年底，拙作《活在路上》杀青，因仰慕先生已久，诚想结交先生讨些批评意见及日后涂抹文字的教诲，当然，坦白说我还想为拙作出版多往脸上贴点粉儿，遂萌生请先生题写书名的想法儿
三、四年级由范老师带
他们的后面有一间小屋，那是范老师的宿舍兼办公室
范老师从中师哔业后一直在我们村教书，他不苟言笑，也是经常打孩子们，孩子们既怕他又对他尊重有加
他与村子里每个人都相处的很好
范老师不象存祥爷爷，他是国家干部，按时领取工资，不向村子里提任何要求
他在校园西南角开了一小块菜地，种些黄瓜、茄子、豆荚、辣椒，孩子们没事的时候就自动地去南边的水井里提水为他浇菜
他爱喝酒，有时就让孩子们去春喜哥的代销处为他买盐水花生米
一次，是金来和建国去的，他们两个在回来的路上禁不住那花生米的味道的诱惑，就一人拿了一个尝了尝，果然是好吃，于是又一人尝了一个
两个人尝的有些忘乎所以，等两人乐滋滋地走到学校门口的时候，竟发现一袋盐水花生只剩下粒粒可数的十来个，无奈，两个人只好硬着头皮向范老师交了老底
范老师笑着赏了他们两人每人的额头一个手指疙瘩，然后又叫两人把剩下的十来粒盐水花生米分着吃了了事
后来，范老师去了别外一个村子的大学校当校长，金来、建国、书童他们去看他，但当时他们家里穷，就在半路的地里偷了些茄子、辣椒去
范老师一看就知道了是他们偷的，就说，你们以后来看老师空手来最好了，不然老师的肚子吃了你们的礼物会你闹肚子的
回身既是天边，尘世陌上，此后潇潇路不归
绵长的小巷，一直不见你撑伞而来，锦雪飘飞，惨白了蓄意
笔尖勾画出浅浅的哀伤，梅香似要从纸上溢出，又是一个冬天到了
寒梅傲然开放，经一番寒透骨，比及它的扑鼻香
我等，你来吗？我不等，你来吗？本来不管怎样，你都不会来
我懂，以是，我不等
普遍接收与模仿从果戈理、契河夫、安特列夫、尼采、显克微支到夏目漱石等番邦作者的思维艺术营养，与本民族艺术保守相融洽，以实际主义为主，兼用放荡主义、标记主义和展现主义本领，使多种创造本领结兼并用，开拓了新颖演义创造的宏大路途
以人物天性塑造为重心的构造办法；深沉揭穿人物精神所带来的激烈振动力；模仿保守戏剧和美术艺术的白描手法；重在“神似”、“诗意”的美学迫求；多方接收其余体裁款式的优点，充分演义的思维含量和艺术展现力
这十足，形成了鲁迅演义的新颖化特殊功效
创作了与新颖思想相符合的富裕艺术展现力和审美张力的新文艺谈话，产生了“洗炼、险峻而又风趣”的部分作风（茅盾语）
鲁迅演义对很多作者和多种新颖文艺派别都爆发了水平各别的感化
我爱慕着世界也爱慕着每一天的苍穹，我拥有着每一种明天的存在也失去着每一种未来的将至